无锡中考开考和四年级期末考试即将到来的时间节点上，我严重焦虑了。上个周末是“父亲节”，虽然我们不过洋节，但这确是一年中难得父与子间展现亲密的节日，而我，几度把儿子吼出家门，可能与日常同事间相处温和的形象大相径庭。感觉心累了，对儿子不再有期待了。

　　儿子出生时，望子成龙的想法是有的，成长的过程中，儿子表现得也是聪慧的，但也显得个性分明，活泼好动、没有耐心、不善交流、冲动易怒。印象最深的还是在部队工作时，那时他2岁，夏日晚饭后家属们喜欢带孩子在大院广场上玩耍纳凉，而我们机关干部19点多都要到办公室继续工作，我的办公位置恰是正挨着广场的，每晚都能听到来自广场小朋友的哭声，回到家一准儿得到儿子又把谁谁谁弄哭了的消息，几年间不断给一些家长道歉；部队幼儿园对军娃很是照顾，相熟的班主任也很喜欢他，觉得很聪明活泼，家长会后却忍不住和我吐槽一句，带这个娃儿真心不容易，1个顶别人5个；小学开始有作业任务了，让我知道肝真的会疼，只要你受足了气，也真正认识到问题很大，作业拖沓不认真、学习习惯不好、上课开小差、与同学经常发生矛盾，老师投诉不断，讲道理打骂均无效果，犹如鱼儿只有7秒钟的记忆；2年级决定到儿童医院查一查，确诊ADHD，一下子释然了，按照医嘱给他服药，学校开始有了积极的反馈，感觉生活一下美好起来了；马上迎来期末考，各学科开始复习，都说小学4年级很关键，也想着赶紧给孩子查漏补缺，争取搞个好成绩，数学老师周末布置的一张测试卷，60分钟的卷子他紧写慢写2个来小时终于完成，赶紧帮他批改，好家伙，3看成2，0写成6，乘法写着写着变成了加法，前面辅导过无数次的乘法分配率改个数字又空在那了，100分勉强得了60分，典型的一说都会一写都不对，这样期末肯定倒数，打骂没意义，赶紧再出些题让他练习，恰巧同学来家里找他玩，我强调必须写完才可以玩，结果没写几分钟就和同学跑出去玩了，一切要求都没有执行，对于我这个部队待了十几年习惯令行禁止的人来说真难受啊，失望、无奈、无能、无措...负面情绪连绵不绝。

　　和同事交流孩子学习，聊到了ADHD，讨论到还是要带孩子到大医院看看。突然发现自从儿子确诊开始吃药，对他的病症关注度没那么大了，是不是现在身体开始抗药了？自己对医生处方和药物有没有过度信任？于是又开始研究起ADHD，认真查询了解病理和表现，观看BBC“ADHD和我”纪录片，发现问题了，总体而言，我国对ADHD的研究和干预是落后的，不论社会层面还是学校家庭、老师与家长，当然也包括我自己，一直只是了解一点细枝末节。

　　研究ADHD最早的是德国，最新科学成果揭示ADHD成因多样，主要受基因影响，仅致病基因就有数千种，而已经研究出来的仅几十种基因，所以ADHD孩子可以说是父母的问题。ADHD患病率也很高，全球比例高达5.29%-7.2%，患者病症程度各不相同，很多会持续到成年期，所以不能按照咱们老一辈“开窍晚”的传统理念听之任之。ADHD是神经遗传疾病，不影响智商，所以也无关父母的智商高低，它是一种自我调节功能障碍，患者无法指导自己的行为能力。很不幸这种调节功能是一种本能，属于人体内部神经遗传的执行失败，它不能通过后天教育、模仿、学习来获得，必须通过个体神经的发育才能得到完善。

　　ADHD患者能力障碍概括说是缺乏五种能力：一是停下来的能力，二是用过去经验预测未来的能力，三是内化规则的能力，四是管理情绪的能力，五是解决问题的能力。第一种能力的缺失导致患者无法忍受等待、行为冲动，不能在做某件事情前建立一个停顿来思考和筹划；第二个能力的缺失导致患者像没有记忆力一样，不长教训，不能将过去发生的场景、相关的事件从脑海里提取出来进行比较和联想，也就不能对即将发生的事情产生一个合理的结果推测；第三个能力的缺失导致患者执行障碍，不能做到“自言自语”，也就是不能将外界信号转化为自我语言，而自我语言的缺失导致大脑形成不了指令，末端肌肉也就不会有任何的执行反馈了，所以ADHD孩子听到家长的指令要求无动于衷；第四个能力的缺失导致患者很容易沮丧、生气、没有耐心，更容易激动、情绪化，好的情绪动机是为了个体的自我激励，ADHD孩子缺乏管理情绪能力，简单重复的活动（比如写作业）无法获得情绪反馈，不能从中得到自我激励，因而很难自主完成以及执行长时间、持续的任务；第五种能力的缺失导致患者不能具备思考解决问题多种可能性的能力，也就是没有举一反三的能力，这是人类最高的执行功能、创新的源泉，因而面对每一个问题不管曾经是否遇到过同类问题，ADHD孩子会和第一次碰到一样纠结，一切从零开始思考。

　　科学地认识ADHD，终于能够理解儿子的性格与行为，懂得他的分心走神，懂得他的焦躁冲动，懂得他的混乱无序，接受他的杂乱书包，接受他的屡教不改，接受他的丢三落四。毕竟，从科学的角度看，他的行为都是对的，甚至很多方面都属于表现优异。而我的情绪，我的暴躁与愤怒，都是一种愚昧和无知。未来，需要做的是积极陪伴他成长发育，给予他更多的关怀、鼓励和拥抱。让身边更多人了解ADHD，理解和包容他们，关注他们的成长。（沈蓓蓓）