安静的午后，细细品读《陶行知文集》，如同聆听一位慈祥的老人讲述自己一生对教育的感悟。他博大的胸怀，睿智的目光，精湛的教育智慧，宽厚柔软的心，让他的学生如沐春风，给现在的我们以深刻的启迪和教益。

　　读陶行知先生教育学生的小故事《四块糖果》。陶行知找一个犯错学生个别谈话，不仅没批评而是四次表扬，学生很惭愧，主动承认并改正错误，从而达到了教育目的，这种唤醒道德的本领可赞可赏。陶行知先的做法让学生感受到一片拳拳之心，真挚之情。在真诚友爱的氛围中，取得了很好的教育效果。要获得批评教育的最佳效应，教师应该向陶行知先生学习，讲究批评的艺术。

　　批评要把握时机。当学生出现问题时，不一定总是及时批评教育为宜，需要把握批评的时间和场合。轻轻提醒远比大声训斥效果好的多。而批评时要注意形式。批评不是随意而为。教师可以通过表扬学生的优点反衬其不足，使学生自己发现错误改正优点；可以以讲故事的形式感化学生；可以用微笑代替批评，有时也能收到“润物细无声”。

　　总之，在开展批评教育时，选择合适的时机，采取恰当的方法，巧妙得体的措辞，善意友好的态度更容易让学生接受。艺术化的教育批评，是沁人心脾的春风，是和风细雨，滋润着学生干涸的心田；它更是一只号角，促人不断奋进。

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