陈一方

　　在孩子成长中，如何保护孩子的“自我存在”感和“自我成长感”，引导孩子形成理性的思维习惯是我一直思考的问题。

　　青春期的孩子，身体已经像成年人了，但心理还很幼稚，这个时期他们自己很矛盾，既有儿童的一面又有成人的一面，因此，会特别敏感逆反。孩子们潜意识里会以各种形式探索“我是一个怎样的人？”作为家长一定要有足够的理解和包容，帮助孩子顺利地渡过青春期。

　　引导孩子认识自我，正确看待合理竞争

　　庄稼养根，育人育心。我经常跟孩子说“知己知彼，百‘战’不殆”，首先我们要认识自己，了解自己的优势和不足。同时要明白，每个人都有各自的长处和短处。因此，建议孩子不妨思考一个问题：“在群体中谁是最优秀的？在群体中跟谁最有可比性？跟谁比最合理？”不难发现,所谓最优秀的人是随着评价的标准不同而不同的！有人学习成绩特别好，有人体育技能特别好，有人音乐素养特别好，有人组织协调能力特别强……最后的结论是：世界是多元的，看问题的角度也是多元的，不能以一把尺子衡量所有的事物才是客观理性的思维方式。

　　让孩子感知竞争是社会发展不可获或缺的因素。告诉孩子生命的华章就是以竞争的形式开始的！了解自己的优势，正视自己的不足，扬长避短，做最优秀的自己是我们的奋斗目标。

　　进入初中阶段，同学间学习竞争的压力更大了。我们尽己所能引导孩子真正理解考试的实质在于发现问题，考试的意义在于寻找合理解决问题的途径。每次设定竞争对手是自己，目标是不犯重复错误，鼓励支持孩子成为真正的自己。每次的小突破中，感受到自己的进步，享受到学习的乐趣！

　　尊重孩子自主选择，当好“自我探索”的支持者

　　青少年时期，孩子往往通过自主选择来体验强烈的“自我存在感”和“自我成长感”。从初一开始，听了《天空之城》提出想学长笛，到阅读了池莉写女儿成长历程的书籍《立》，提出想到英国去上学的建议，我们态度是顺其自然，鼓励孩子自己先尝试去了解一些情况后再做决定。令我们没想到的是，孩子行动了！由书中提到的，以池莉女儿在英国上的中学为目标，自己上网搜集学校资料，了解学校情况，然后比较欧美高中课程设置的特点，再跟学校校长写信表达自己想去学习的愿望。校长亲自给她回了两封邮件，其中一封告诉孩子，非常欢迎她选择他们学校，由于申请的学生太多，近两年来，他们不接受网上考试，建议通过设在上海的办事机构申请比较妥当，并把学校在上海办事机构工作的老师介绍给孩子，老师在通信中，告诉孩子，她是这位老师工作以来接待的年龄最小的，为自己的学业进行咨询的孩子！但是他们目前不接受初一的孩子去英国学习。这样的经历，让孩子有了通过自己的尝试，努力实现自己目标的勇气和成就感！

　　平时，无论是参加学校的英语演讲比赛还是参加市里的中学生作文比赛，决定进入哪所高中学习，还是家庭旅行计划，还是在庆祝爷爷70岁生日时亲手为爷爷做一个蛋糕，还是周末在家为家庭成员做一顿咖喱牛肉饭，还是深夜听讲座回家途中，捡到装有社保卡、身份证和插满各种银行卡，配有人民币和港元的钱包，必须及时归还失主等等诸多事情中，我们说的最多的一句话是“有什么需要我们帮助的吗？”，我们的角色就是呵护孩子自我探索的欲望，当好孩子探索之路上的引导者和支持者。

　　呵护孩子初萌的公民意识  激发内在使命感

　　随着年龄的增长，吸收各种信息的能力不断增强，渠道不断增多，在探索“我是一个怎样的人？”的同时，孩子开始关注自己身处的是一个怎样的社会？自己的民族和国家在世界上处于一个怎样的地位？她会问：“我们国家除了中国共产党执政之外还有哪些党派？他们的职能是什么？”“为什么不像美国那样实行多党执政呢？”此时，孩子初始的公民意识开始萌芽了，一方面通过肯定她的思考有一定的价值，呵护孩子积极思考的热情，一方面我和先生通过讲道理摆事实让孩子了解中国国情，通过讲述我们祖辈和我们小时候的艰苦生活，让孩子为祖国的日益繁荣而心生敬重和自豪感！通过了解，孩子明白我们的国家始终怀揣梦想，始终在前行中探索更符合中国特色有利于中国发展的更合理的制度。虽然，在发展期间会出现这样那样的问题，这是难免的！国家的发展就像我们的成长过程一样，也会有挫折，但是，只要能不断反思及时调整，一定会越来越成熟，越来越强大！因此，需要我们对期间产生的各种问题，听到的各种声音予以客观理性的理解和包容，最重要的是，要有我能为我的国家做些什么的愿望，通过每个人的努力，穷尽我们想象的美好未来的蓝图一定会逐步实现的！女儿表示热爱尊重自己的祖国，也期待祖国美好的未来，但对时间问题不表态。也好，慢慢来，这么大一个问题，已远远超出孩子能消化和理解的范畴。至少，她有了一种敬重感！

　　鼓励孩子发表不同见解  感受思考的力量

　　女儿在老师的引导下对龙应台的作品很感兴趣，《亲爱的安德烈》、《目送》、《野火集》都爱不释手，很多文章读了一遍又一遍，反复品味，回味无穷。有一天带她去参加一个亲戚的婚礼，在等待婚礼开始的席间，她拿出《亲爱的安德烈》中《向左走 向右走》中一段文字：“可是在今天的中国，你知道吗？我们说的“左”，在他们是“右”，他们说的“右”，其实接近我们的“左”。她很疑惑，对于这样颇为敏感和深奥的话题，是要谨慎思考后才能跟孩子对话的。孩子对这个新的领域充满了好奇和疑问，这时候，想得到比诸如“会读书、善思考”之类的肯定深远的多的探讨。我首先坦诚告知孩子，这真是一个很值得探讨的问题，但妈妈不能轻易给你答案，否则可能会不负责任的误导。于是，孩子和父亲一起查阅相关资料，了解相关情况后，把她这个年龄阶段对这个问题的理解阐述给我听，我真心夸她会读书，在这个问题的理解上胜我一筹。当孩子感受到自己的意见能给平时总是处于“引领”地位的家长带来收获时，内心的成长感和自主意识一定会暴涨！